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2017年江苏省编导统考微电影拉片分析(上)

编导戏文 2021-07-06 14:42:20

近些年,各大院校的影评经常考微电影、纪录片等,其原因不外乎一个重要原因:时间短。

2017年江苏省广播电视编导专业统考的影评写作要求考生在2小时30分钟之内写出不少于1000字的文章,2小时30分包括了影片播放时间,根据南京师范大学历年考试的真题以及近两年江苏省编导统考的影片,纪录片和微电影的出题概率较大,如果是5分钟或者10分钟的电影小短片会让考生在写作时摸不着头脑,还没反应过来影片就结束了。笔记没记多少,根本无从下手。

 

下面小编针对17年统考的广告微电影进行拉片分析,必定会对参加2018年的江苏省编导统考的考生有所帮助,也希望同行老师提出宝贵意见,欢迎大家分享,让更多全国考生收益。

 

第一个分析点:

 

电影开场柔和的光线,决定了影片人物形象的风格。李老师在给学生们讲课,这时她的面部有一束侧光,夕阳西下时柔和的光线让李老师面部立体感强,同时表现出老师的温柔以及亲和力。

小编老师独家分析:开头以分子与分母的关系来引出老师的爱,分子越大,数越大,也就是从另一个角度来点明“老师的爱”实际上是广泛的爱,博爱,认认真真对待班里的每一位学生,正是由一个个分子,才组成了一个完整的班级。

聪明的同学可以从老师的讲课内容上来解析影片开头的这一细节。

 

第二个分析点:

 

镜头中人物的面部表情成为了主要的表现内容,与背景环境中只有模糊轮廓的同学们形成了对比。看到这个镜头让人不禁联想起解海龙拍摄的《希望工程大眼睛女孩》的照片,像大多数微电影的故事叙事方式一样,影片不拖沓的直接交代了故事的小主人公,因时长关系,情节紧凑。

 

第三个分析点:

 

俯视镜头,摄影机的位置处于人的水平视线之上,稍高于商铺的招牌。强调的是江振远同学与“饭”与“钱”的高低关系,江振远同学因父亲失去劳动能力,家庭生活拮据,吃饱饭这个在普通家庭最平常的事情对于他来说是有难度的,此时的环境通常体现“左右”人的力量,画面中江振远处于左下角,所占整个画面的比例很小,显示出他的被动、自卑的感情色彩。细心的同学还会发现,在画面最右边招牌写着“30元”,又一次再现家庭生活拮据的事实。

 

第四个分析点:

 

采用背后“移” 拍摄的“跟”镜头,使观众的视点与画面主体人物的视点重合。带有“主观镜头”特征,表现出明显的现场感和参与感,体会出江振远回家心切的急促脚步,也增加了影片的真实感。具有联想力的同学也可以想象到,这个画面想表现的主体是食物而不是人,符合微电影的主题。

 

第五个分析点:

 

画面中,镜头离着两个主题人物有一定的距离,前景以及周围的景都是凌乱不堪的,画面四周也是一种黑暗的感觉,色调上首先带给观众的就是压抑。

屋前父亲在小振远的搀扶下艰难地练习走路,向观众交代了父亲的身体状况以及他努力恢复的样子。

从片中的棚户房可以看出江振远的生活环境和家庭贫困,但是随着自然光线,柔光照射这间屋子显得温暖而舒服,充满了爱。

 

第六个分析点:

 

低位拍摄一般用于拍摄小朋友、小动物,以跟他们水平角度拍摄影像,这样可以让观众以他们的角度放眼世界。清晨,到学校坐在窗明几净的教室里读书;下午,放了学和小伙伴在操场上玩耍,这些普通不能再普通的事情对于江振远来说都是那么的极其不易。

 

第七个分析点:

 

此时此刻,江振远跟老师虽然眼神对视,但是两个人分别坐在了不同的台阶上,老师通过江振远的口述来了解他家的情况,也就是说,这种“平行线”的场面调度预示了两个人不在同一个频道,也就是说老师不懂江振远的家庭,更不懂江振远的压力,所以为了第一次送食物遭拒做了小小的铺垫。老师认为安德烈食物是施舍,被江父拒绝。

 

第八个分析点:

 

以上第一个画面截图的拍摄方式是将摄像机放在地上,垃圾桶就显得非常大,是这个画面中的主体,下面一个镜头中江振远从垃圾桶中探出头来,像极了一个垃圾桶张着大嘴要吞这个小男孩,考生在评论时,可以说明这是现实的残酷吞噬着这个小男孩,让他承担了太多不属于这个年纪的压力。

第九个分析点:

 

在镜头中,光用来真实再现片中的父亲形象,一束侧逆光打在父亲的身上格外引人注目,这样的光效处理表明江父内心的矛盾和痛苦,自己不能自食其力,还要依靠儿子收瓶子来维持温饱,他渴望着能够解脱,不成为儿子的负担。

小编解析:这的父亲言语中给人一种咄咄逼人的感觉,试想一下,一个失去劳动能力的父亲需要儿子来养活,父亲的叫嚣与暴躁也许是一种变态的心里安慰,用这种特殊的形式来塑造自己“一家之主”的形象和作为男人的尊严。

第十个分析点:

 

在这间破屋子里,寥寥无几的简单家具,唯一的家用电器就是这个红色电饭锅。在这个黄昏的色调中,红色显得格外突出耀眼,一点不足以温饱的饭食显得更加的珍贵。

 

第十一个分析点

 

台湾安德烈食物银行长期透过定期食物包的方式对偏僻弱势家庭学童进行援助的,送关心给每位孩子,这也是这部微电影的公益之处。

考生此时应该第一次明白这貌似是一个广告类型的微电影,知道了微电影的性质,接下里对评论也是很有帮助的,写作的过程中时刻提醒自己这个微电影的性质是来通过嫁接一个微电影“老师的爱”来再现广告产品的内涵。接下来要找到这个食物所传达出的本质含义,笔者在这里偏激的认为,也许安德烈公司所打出的营销策略就是虽然我们是公益视频,但本品不是“嗟来之食”,“简单的食物,不简单的爱”,希望更多的人能接受它。

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