第十二个分析点：
为了表现出老师内心的矛盾，摄影师或者说导演的处理方法特意的给老师的脸上做了阴影的处理，拍摄的时候留下这样的双重光线，一方面是老师担心江父子没吃的没法继续生活，另一方面又对江父白天的举动不满。影片通过对光线一明一暗的处理，再现出老师的矛盾心理，细心的考生会发现很多影视作品中都有异曲同工之妙。
第十三个分析点：
江父倚靠墙坐着，不断敲打着自己，眼睛望着窗外，侧光使父亲的影子投在墙面上，造成了大面积的阴影，将父亲置于浓重的黑影里，生动地传达出内心难于言语的痛苦和希望、矛盾。
第十四个分析点：
片中明暗比例的变化影响着人物内心的表达，江振远处在逆光的镜头之中，人物和环境显得格外严峻冷酷，渲染出一种苍凉的悲剧感。《阳光灿烂的日子》里，马小军在房顶上行走等待米兰出现的一幕，就是采用了逆光的剪影手法，体现出了他焦虑迫切想见到米兰的心情，以及开门的时候同样如此。
第十五个分析点：
在老师看阿远爸爸口述阿远写的通讯簿时，导演是以主观镜头呈现的。以老师的阅读视角将江振远稚嫩的笔迹展现在观众面前，同时也让观众设身处地地感受片中老师的心理，明白老师态度的转变，理解接下来故事情节的发展。
第十六个分析点：
画面中的光线以及拍摄的方式与第五个分析点的正好反过来，人物慢慢的成为画面的主体，在屋顶上也有一束光照进来，结合剧情这是江父给老师写信的时候，暗指江父慢慢的向老师敞开了心扉。
第十七个分析点：
倾斜镜头的主要功能在于表意，作用是表现出江振远找不到父亲慌乱的心情。王家卫的许多作品中都出现过倾斜镜头，《重庆森林》《东邪西毒》，最具有代表性的就是《重庆森林》警察223还是633，都在自己面前和生活面前不知所措，迷惘和孤寂的心绪就体现在了极具风格特色的倾斜构图上。张艺谋的《有话好好说》里面借鉴了王家卫的倾斜镜头，姜文扮演的男主人公当街打架的段落，刻画人物的浮躁、绝望、无奈的心理。
第十八个分析点：
或许导演需要观众仰视江氏父子这样相依为命的家庭，仍然敢于拥有自己的梦想，值得人们仰视、敬仰。
第十九个分析点：
江父孤独强撑着的背影，望着前方宽阔且没有尽头的道路，想通过捡瓶子重拾自己是家庭支柱的信念，可是并没有想象的那么简单。
第二十个分析点：
前文提到，关于老师询问江振远家庭的情况时，老师与江振远坐在不同高度的台阶上，代表着老师不了解江振远的家庭情况，才会做出送安德烈食物被江父打翻的情况，那么下图是当老师开始了解江振远一家的情况，并且知道江父的愿望的时候，跟江振远一起找资料建发电机的时候，两个人坐在了同一个高度的位置上，从构图上来讲，还有了一个焦点，两个人是同心协力的，接下来随着欢快的音乐，两个人一起寻找各种零配件和相关书籍。
第二十一个分析点：
江氏父子与老师齐心协力来完成发电这个事情，不仅仅让观众感受到了老师的爱，更重要的是表现安德烈食物的核心价值观“简单的食物不简单的爱”。
第二十二个分析点：
灯泡被父亲脚踩的发电机点亮了，导演要告诉我们爱不是施舍与被施舍，爱是努力行动、不甘放弃，而那正是那是爱的光亮！这也是“简单的食物不简单的爱”的解释。
第二十三个分析点：
大部分考生在考场观影时最容易犯下这样的错误，不能够善始善终，往往觉得结尾部分的信息不重要，对于很多电影尤其是这部电影来说就大错特错了，如果你不能仔细认真地观看结尾时导演给观众呈现的这几张照片以及字幕的内容，你就不能正确的理解本片的类型，甚至无法找到微电影的真正的主题，笔者在教学的过程中着重会训练学生观影笔记的“善始善终”，必须从开始记得影片真正结束，不要看到演职员表就觉得影片结束了。
我倒是很想问大家一个问题，大家知道近几年为什么越来越多的电影喜欢设置彩蛋吗？
知道吗？
告诉你吧，笔者认为的原因至少有两个：
一、衔接下一部剧情，比如漫威宇宙的电影。
二、讽刺嘲笑观众不能善始善终，让你刚迈出影厅门口，还要再回来看，总而言之，就是你不尊重演员不尊重幕后工作者，玩玩你呗。【个人理解，请勿相信，若真如此，概不负责】
